Cómo lograr el uso sostenible de las competencias
El desarrollo sostenible con un enfoque orientado al impacto también requiere el diseño, la aplicación y el seguimiento de medidas de formación continua que tengan un efecto sostenible duradero. Por ello, hay que tener en cuenta los siguientes principios para una transferencia de conocimientos sostenible y adaptarlos a este proceso de aprendizaje:
- Si quieres que este proceso de aprendizaje (y cualquier proceso de desarrollo organizacional) sea sostenible, debes convertirlo en tu objetivo.
- La perspectiva de todos(as) debe ampliarse para incluir el periodo posterior a la medida de formación.
- Son necesarios nuevos roles: se refuerza la responsabilidad personal de las y los participantes, se implica a los superiores de sus organizaciones (si es posible) y el o la formador(a) se convierte en facilitador del proceso
- La facilitadora debe despertar una voluntad básica de aprender y cambiar en las y los participantes y en la organización
- La facilitadora debe ser auténtica y profesional para ser aceptada como persona.
- El aprendizaje debe ser divertido, lo que requiere una actitud apreciativa y un ambiente en el que todos(as) se sientan cómodos(as).
- El contenido transmitido debe ser relevante para las y los participantes; todos deben poder obtener un beneficio personal.
- No hay procedimientos estándar – cada proceso de aprendizaje y asesoramiento debe captar al participante en toda su personalidad
- El contenido debe adaptarse al sistema y al entorno de las y los participantes: ¡la práctica diaria y la formación están interrelacionadas!
- Metodología y didáctica 1: ¡Concentrarse en lo esencial!
- Metodología y didáctica 2: El aprendizaje no es una cuestión pasiva de la cabeza
- Metodología y didáctica 3: Hay que capacitar a las y los participantes para que reflexionen y cambien su propio comportamiento de forma independiente. La cuestión del “cómo” independiente del contenido impartido se convierte en una parte integral de la formación.
- Sin energía, compromiso y mucho tiempo para probar las cosas, incluso después de la formación, ¡no funcionará!
- ¡Son necesarios planes de aplicación vinculantes e incentivos para el tiempo posterior a la medida!
- Las y los participantes deben recibir un amplio apoyo durante la aplicación práctica.